Múzická škola

Divadlo a slovesnost

• dramatická výchova
• dramatická výchova pro děti a mládež se sluchovým postižením (ve znakové řeči)

Dramatická výchova (creative drama) je pojímána jako skupinová dramatická hra, kde žáci mají možnost uplatnit se v improvizovaných rolích, které jim jejich všední reálný život neskýtá. Dramatické hry harmonizují život, rozvíjejí paměť, schopnosti vnímání, myšlení a řeči, pohyb a jednání, představivost a fantazii. Specifická pozornost je věnována talentovaným posluchačům a výuka je přímo zaměřována na práci s dramatickým textem a veršem.

Dramatická výchova pro děti a mládež se sluchovým postižením si klade za cíl sociální komunikaci, sebereflexi a poznávání světa prostřednictvím znakového jazyka a dalších nonverbálních estetických a uměleckých forem. Podílí se na zdokonalování smyslového vnímání, procvičování zástupných smyslů, fyzických dovedností a kultivaci osobnosti. To vše při respektování individuálních schopností, zdravotního stavu, včetně stupně sluchového postižení.

Hudební výchova

• sólový zpěv
• terapie balbutiků zpěvem
• hra na hudební a rytmické nástroje
• komorní (skupinová) instrumentální hra
• hudební nauka

Hudební výuka individuální i skupinová rozvíjí všeobecnou hudebnost posluchačů s těžištěm ve zpěvní poloze a v poloze instrumentální hry. Budování melodické, rytmické a harmonické představivosti se opírá nejen o praktické postupy hudební, ale rovněž o mluvené slovo, pohyb a o výtvarný projev.

Sólový zpěv je orientován k nácviku správného a přirozeného postoje, pěveckého dýchání, k uvolňování a funkčnímu ovládání mluvidel, správné vokalizaci, rozšiřování hlasového rozsahu a vyrovnávání hlasu v celé hlasové poloze. Mimořádné výukové výsledky tohoto oboru doslova udivují již po řadu let laickou i odbornou veřejnost nejenom na koncertech, ale také v rámci nejrůznějších soutěží, festivalů a oborových přehlídek.

Terapie balbutiků zpěvem je v MŠO pojednávána jako samostatná pěvecká disciplína, která se odlišuje od běžného pěveckého výcviku. Jde o experimentální cvičnou metodu, založenou na výcviku tzv. měkké (klouzavé) mluvy ve spojení s pěveckým projevem. Výuka se opírá o speciální dechovou a artikulační gymnastiku, o zvláštní pěvecký výcvik, o rozvoj rezonanční pohotovosti, rytmizace a pěvecké dikce.

V oborech hry na hudební a rytmické nástroje, včetně skupinové instrumentální hry výuka směřuje k nástrojové zručnosti dle dispozic posluchačů samých. V praxi MŠO se uplatňuje zejména hra na klavír, keyboard, akordeon, kytaru, zobcovou flétnu, klarinet, saxofon a na bicí nástroje, včetně Orffova rytmického instrumentáře. I zde výuková praxe vyúsťuje k prezentaci při veřejných vystoupeních. Mimořádně zajímavá je práce s mladými posluchači v rámci hudebních skupin a žánrových uskupení.

Hudební nauka jako nedílná složka hudebního vzdělání zahrnuje výuku základních hudebních pojmů, notopisu, hudebního názvosloví, hudebně skladatelských nauk, dějin hudby a informace o hudebních nástrojích. Oproti běžným zvyklostem v hudebních školách je hudební teorie v MŠO vyučována především individuálně.

Cvičení pro rodiče s dětmi

Cvičení rodičů s dětmi je zaměřeno na pohybový a smyslový rozvoj dítěte. Rozvíjí se hrubá i jemná motorika, celková vnímavost dítěte a utužují se sociální vazby mezi dětmi, rodiči a okolním světem. Děti si zvykají na pravidelný, zdravý pohyb přiměřený jejich věku a schopnostem.

Náplň hodiny:

• Veselé společné přivítání písničkou
• Cvičení a tancování na dětská říkadla a písničky, cvičení s použitím bezpečného nářadí či náčiní, překážkové dráhy
• Používání pomůcek nejrůznějších barev a tvarů
• Hravé zpívání za doprovodu jednoduchých hudebních nástrojů
• Propojování pohybu s jinými uměleckými žánry
• Společné rozloučení písničkou

Doporučený věk:

• 1 – 2 roky
• 2 – 3 roky

Počet dětí ve skupince: 10 dětí v doprovodu rodičů, prarodičů atd.

Učební doba: 1 lekce týdně (60 minut)

S sebou: pohodlné sportovní oblečení, čisté tenisky či papučky, pitíčko

Za cvičící děti zodpovídají rodiče nebo doprovázející osoba.